Hur lär sig vuxna?

Vuxna är inte stora barn. Vuxnas hjärnor är inte stora barnhjärnor. Självklart eller? Varför envisas då en del med att producera e-learning som i flera avseenden inte är anpassade för vuxna, utan snarare har ett upplägg och struktur som följer gymnasieskolans pedagogik? Vuxna lär sig INTE på samma sätt som barn och ungdomar lär sig. Nedan har Tomas Malmsten (på förekommen anledning :-) sammanställt några av de viktigaste punkterna som karaktäriserar vuxnas lärande:

Målorienterat och praktiskt
Många vuxna har ett specifikt mål de försöker uppnå med hjälp av utbildningen. De motiveras av utbildningar som visar att de kommer uppnå det personliga målet på ett tydligt och praktiskt sätt.

Känslomässiga barriärer

Vuxnas lärande är ofta en del i en förändringsprocess som en elev kan känna oro, rädsla eller andra negativa känslor kring. Det är därför viktigt att en e-learning bemöter, eller åtminstone inte förstärker, dessa känslor.

Resultatorienterade

Vuxna ställer ofta krav på vad de ska få ut av den lärande aktiviteten och hoppar ofta av frivilliga kurser om inte förväntningarna uppfylls snabbt.

Behov av diskussion

Vuxna som lär sig vill gärna ha möjligheten att få diskutera med andra vuxna, i synnerhet vid mer komplexa kunskapsmål.

Helhetssyn och konstruktivism

Vuxna vill se helheten först och förstå på vilket sätt det de ska lära sig passar in ett större perspektiv. De konstruerar sin nya kunskap utifrån sina tidigare kunskaper och erfarenheter.

Tomas Malmsten